{"id":14,"date":"2022-07-14T08:33:57","date_gmt":"2022-07-14T06:33:57","guid":{"rendered":"https:\/\/istitutosuperioresezze.edu.it\/scuola\/index.php\/didattica\/offerta-formativa\/"},"modified":"2024-03-15T12:55:13","modified_gmt":"2024-03-15T11:55:13","slug":"offerta-formativa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/istitutosuperioresezze.edu.it\/scuola\/offerta-formativa\/","title":{"rendered":"Offerta formativa"},"content":{"rendered":"\r\n

Analisi del contesto e dei bisogni del territorio<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

L’ISISS “Pacifici e De Magistris” si \u00e8 costituito il 1 settembre 2000 e comprende cinque distinti Indirizzi: Liceo Classico, Liceo Scientifico, Liceo delle Scienze umane, Istituto tecnico Commerciale, dal 1 settembre 2015, l’Istituto Professionale Statale per i servizi di enogastronomia e ospitalit\u00e0 alberghiera. Nell\u2019anno scolastico 2019 -20 l\u2019istituto ha ampliato con l\u2019indirizzo alberghiero serale l\u2019offerta dei Percorsi di istruzione per adulti oltre al gi\u00e0 esistente indirizzo tecnico commerciale ( ex- Sirio).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

L’Istituto, nel corso del tempo, si \u00e8 mostrato sempre attento e sensibile nei confronti del contesto socioeconomico-culturale di riferimento, nell’ottica di costituire un insieme integrato con il suo territorio e le sue potenzialit\u00e0 di sviluppo.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Detto contesto di riferimento \u00e8 caratterizzato dalla presenza in istituto di alunni di provenienza socio economica diversa, di un discreto numero di alunni con cittadinanza non italiana e provenienti da zone economicamente svantaggiate; ci\u00f2 costituisce un’opportunit\u00e0 per offrire concrete possibilit\u00e0 di dialogo e confronto fra realt\u00e0 diversificate.\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Fra le opportunit\u00e0 di cui l’Istituto pu\u00f2 disporre, sono da annoverare: una discreta stabilit\u00e0 del personale, le adeguate competenze professionali, nonch\u00e9 la disponibilit\u00e0 del personale alla collaborazione; il territorio presenta peculiarit\u00e0 storico-ambientali e una ricchezza enogastronomica da valorizzare nella sua specificit\u00e0 e tradizionalit\u00e0.\u00a0L’ente provinciale da cui l’istituto dipende ha dimostrato e continua a dimostrare interesse nei confronti della scuola, pur nella limitatezza delle disponibilit\u00e0 economiche; grazie a questo interesse l’istituto ha potuto dotarsi, nel giro di brevissimo tempo, dei laboratori per l’enogastronomia e per la sala e vendita con annesso bar didattico. Nel precedente piano dell\u2019offerta formativa si prevedeva l\u2019adeguamento dei laboratori dell\u2019indirizzo alberghiero entro l’anno 2019 . Grazie alle sinergie messe in atto con l\u2019ente provinciale, \u00e8 stato realizzato \u00a0un ulteriore laboratorio di cucina per il triennio con annesse sale di stoccaggio scorte e relativo potenziamento delle attrezzature didattiche.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Le Sedi dell\u2019Istituto sono raggiungibili con facilit\u00e0. L\u2019edificio \u00e8 situato in un parco, \u00e8 raggiungibile a piedi dalle fermate dei pullman urbani ed extraurbani in pochi minuti.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\u00a0La scuola \u00e8 fornita di un adeguato numero di LIM, laboratori e di strumenti didattici. Con l\u2019attivazione della Didattica Digitale Integrata (DDI) imposta dalle condizioni sanitarie, tutte le aule dell\u2019istituto sono state dotate di un armadietto a parete contenente un computer portatile con accesso ad Internet tramite la rete wi-fi oppure via cavo ethernet. Su ogni dispositivo si ha accesso alla piattaforma per videoconferenza Avaya. Tutto ci\u00f2 costituisce una risorsa per la realizzazione del Piano dell’Offerta formativa, ha permesso ad alunni e docenti di continuare la propria attivit\u00e0 didattica anche nei periodi di totale lockdown e ogni qualvolta si \u00e8 dovuta attivare una quarantena.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Seguono una serie di grafici che mostrano l’andamento positivo delle iscrizioni nel triennio appena trascorso, l’incremento dei trasferimenti dalle scuole del capoluogo di provincia e l’aumento delle iscrizioni di alunni dai paesi limitrofi che dimostrano come l’Istituto stia diventando un polo educativo-didattico di riferimento nel comprensorio dei Monti Lepini.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

ANDAMENTO DELLE ISCRIZIONI NEL TRIENNIO PER INDIRIZZO<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\u00a0Grafico che mostra l’andamento fortemente positivo delle iscrizioni nel triennio appena trascorso 2019-2021<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\"\"<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

ANDAMENTO DELLE ISCRIZIONI DI ALUNNI PROVENIENTI DA PAESI LIMITROFI NEL TRIENNIO:<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

incremento delle iscrizioni di alunni provenienti dai paesi del comprensorio dei Monti Lepini \u00e8 mostrato nel grafico seguente:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\"\"<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

Popolazione scolastica<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Opportunit\u00e0:<\/strong>
in generale, fatta eccezione per alcune classi dell’indirizzo professionale, la popolazione studentesca della scuola proviene da un contesto socio-economico e culturale medio. Ci\u00f2 costituisce un’opportunit\u00e0 per il potenziamento dell’efficacia educativa dell’intervento didattico.
Vincoli:<\/strong>
L’indicatore ESCS — l’Economic, Social and Cultural Status — definisce lo status sociale, economico e culturale delle famiglie degli studenti che partecipano alle Prove INVALSI. Il contesto di appartenenza dei ragazzi gioca un ruolo molto importante sui livelli di apprendimento conseguiti. Occorre quindi ridurre il divario educativo tra indirizzi alla luce dei dati attraverso azioni strategiche di potenziamento della didattica e delle opportunit\u00e0 educative.<\/p>\r\n\r\n\r\n

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Territorio e capitale sociale<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Opportunit\u00e0:<\/strong>
L’istituto ha creato e crea reti con altre istituzioni scolastiche, enti locali, di formazione e soggetti esterni di vario tipo. Ci\u00f2 costituisce una risorsa utile a favorire la presenza attiva della scuola sul territorio. La presenza costante con curvature in aumento della popolazione di origine straniera nel triennio appena trascorso costituisce un’opportunit\u00e0 educativa per tutti gli alunni frequentanti l’istituto in un’ottica di multiculturalit\u00e0 e accoglienza dell’altro. Molti alunni stranieri sono nati, cresciuti ed educati in Italia per cui non presentano particolari difficolt\u00e0 linguistiche.
Vincoli:<\/strong>
Il territorio di riferimento \u00e8 connotato da un tasso di disoccupazione medio alto. Si rende necessario innalzare livello di competenze in uscita spendibili in ambito lavorativo. Il nostro istituto deve incrementare la sua capacit\u00e0 di farsi interlocutore con gli stakeholders e il tessuto imprenditoriale locale favorendo incontri, seminari e dibattiti tematici al fine di intercettare le esigenze del territorio e veicolare la formazione in uscita dei discenti.<\/p>\r\n\r\n\r\n

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Risorse economiche e materiali<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Opportunit\u00e0:<\/strong>
La scuola e’ facilmente raggiungibile attraverso i mezzi pubblici di trasporti. le barriere architettoniche all’interno dell’istituto sono abbattute con la presenza di ascensori. i dispositivi multimediali sono presenti e fruibili nelle diverse aree dell’istituto.
Vincoli:<\/strong>
La scuola \u00e8 facilmente raggiungibile attraverso i mezzi pubblici di trasporto. in base alla scansione oraria, si rendono necessari accordi con le principali agenzie fornitrici dei servizi. si rende necessaria la riparazione nella sede storica dell’ascensore per raggiungere il primo piano. la ristrutturazione edilizia della sede storica non ancora del tutto completata, non ha permesso il ripristino del laboratorio multimediale in essa gi\u00e0 presente.<\/p>\r\n\r\n\r\n

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Risorse professionali<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Opportunit\u00e0:<\/strong>
Dall’analisi dei dati emerge un corpo docente relativamente giovane e stabile rispetto alle medie nazionali, regionali e provinciali, in riferimento all’et\u00e0 anagrafica e alla stabilit\u00e0. Ci\u00f2 costituisce una potenzialit\u00e0 per una svolta verso una didattica innovativa e un ammodernamento generale nell’uso dei dispositivi digitali. Inoltre questo facilita la continuit\u00e0 didattica e la stabilit\u00e0 di percorsi formativi. Il numero dei Docenti con formazione specifica sull’inclusione risulta anch’esso superiore alle medie locali e nazionali.
Vincoli:<\/strong>
Risulta vincolante il numero dei docenti con formazione specifica sull’inclusione che subiscono un notevole turn over per ragioni di ordine personale quali assegnazioni e trasferimenti<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Piano Triennale Offerta Formativa 2022-25<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n